Prova como instrumento de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.24119/16760867ed1977Palavras-chave:
avaliação, prova, ensino, instrumento de aprendizagemResumo
Este artigo registra uma prática vivenciada com outros docentes universitários cujo propósito tem sido compartilhar aspectos técnico-pedagógicos sobre construção de questões de prova. Tenta desmistifcar a concepção de prova como verifcação descontextualizada, questões improvisadas e, muitas vezes, confusas em suas proposições. Para se integrar ao processo de ensino-aprendizagem, como um dos instrumentos de avaliação dos alunos, a prova deve propor questões estruturadas de modo a provocar leitura, reflexão e evidências de habilidades e competências, transformando-se, também, em mais um momento de estudo e reflexão tanto para o docente quanto para o estudante universitário.
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