Avaliação de disciplina:
uma abordagem qualitativa
DOI:
https://doi.org/10.24119/16760867ed02205Palavras-chave:
avaliação qualitativa, avaliação emancipatória, diagnóstico instrucional de pequenos grupos, feedbackResumo
Este artigo enfoca a avaliação qualitativa realizada no curso de Administração da Universidade Estácio de Sá. A partir do Diagnóstico Instrucional de Pequenos Grupos, que ressalta a fala dos alunos sem desconsiderar a participação dos docentes nesse processo, e dos pressupostos teóricos da Avaliação Emancipatória, procura-se demonstrar a importância do feedback em um processo avaliativo que visa a nortear mudanças.
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