Contribuições da neurociência, da psicologia da aprendizagem e da filosofia para o ensino da anatomia humana
DOI:
https://doi.org/10.24119/16760867ed02200Palavras-chave:
ensino da anatomia humana, neurociência, psicologia da aprendizagem, filosofiaResumo
O objetivo deste artigo foi o de proporcionar uma contribuição da neurociência, da psicologia da aprendizagem e da filosofia para o ensino da anatomia Humana. Assim, a partir da identificação das três principais características necessárias para a concretização da aprendizagem, a motivação, o ambiente e os resultados, apresentou-se uma série de possíveis contribuições da neurociência (como os conceitos de memória implícita, explícita e emocional, bem como seus circuitos neurais), da psicologia da aprendizagem (como as características motivacionais, a importância do ambiente psicológico favorável por meio de processos com a empatia) e da filosofia (pela apresentação da importância do conceito de valor como recurso básico para aprendizagem) para o ensino da anatomia Humana. Concluiu-se que a neurociência, a psicologia da aprendizagem e a filosofia são áreas do conhecimento humano que podem efetivamente contribuir para a melhoria do ensino da Anatomia Humana.
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